CALIFICACIONES DEL SEGUNDO TRIMESTRE

Calificaciones del segundo trimestre

Os dejamos aquí la entrada que ha hecho el equipo directivo en el blog del colegio al respecto de las calificaciones del segundo trimestre:

Estimadas Familias:
Las Familias de Primaria tendrán acceso a las calificaciones de sus hijos e hijas a través de la Plataforma Roble  a partir del miércoles 1 de abril  y, una vez nos incorporemos al centro, recibirán el boletín en papel.
A las Familias de Infantil se les entregará el boletín una vez volvamos al Centro.
Os recordamos que podéis ver dichas calificaciones a través de la app de Roble (descargándola desde Play Store o desde la tienda de Apple) o a través de la página web de Raíces ( RAÍCES )
Para acceder tendréis que usar el usuario y contraseña que se entregó desde el centro.
En la pestaña del "Blog del cole" llamada ROBLE está la información necesaria para poder acceder.
CONSEJOS:

• Comprobad bien la contraseña y el usuario , con la clave que figura en la credencial que os entregamos.
• Si tuvierais alguna incidencia, podéis llamar al 012 y allí os solucionarán el problema. 
• Si uno de los dos progenitores puede acceder a Roble o Raíces, no llaméis al 012,la incidencia se solucionará una vez volvamos al Centro.
• Si sois familia monoparental o progenitores separados y no podéis acceder, llamad al 012 y si os remiten al centro, escribir un correo a la dirección secretaria.cp.elespinillo.madrid@educa.madrid.org., indicando :

                                           nombre y apellidos del  progenitor, 
                                           nombre y apellidos del alumno/a, 
                                           incidencia 
                                           correo electrónico para responder.

Os pedimos que sigáis estos consejos, para evitar saturar el correo de Secretaría y poder ser más operativos a la hora de solucionar incidencias. También os pedimos paciencia si tardamos en resolver dichos problemas, ya que como sabéis la plataforma Educamadrid, a veces, dificulta el acceso al correo.

PLÁSTICA 💝

PLÁSTICA  💝

• La nueva tarea (pensada para los próximos 15 días) es crear la figura de un animal utilizando periódico. Para ello tienes que cortar formas y pegarlas sobre un folio o cartulina.
• Os dejamos el siguente link para que veáis algunos ejemplos y podáis coger ideas:

AQUÍ

ENGLISH 💂

Hello, kids! How are you today? We're fine! 

Empezamos nueva semana, ¡pero con mucha energía! Hemos pensado varias actividades (muchas de ellas voluntarias) para que disfrutéis del repaso de hoy porque... IT'S ABOUT ANIMALS! (¡es sobre los animales!). Como hay varios ejercicios, mucho de ellos oír canciones (y por supuesto bailarlas, ¡hay que mover el esqueleto!) esta actividad podéis realizarla durante todo el día de hoy y mañana. Hasta el miércoles no tendréis nada más de Inglés (así podéis ayudar a recoger en casa. Cada vez que guardes algo ve contando en inglés, a ver hasta qué número llegas).

DO YOU HAVE A FAVOURITE ANIMAL? (¿tienes un animal favorito?)

Yes, I do! and I'm pretty sure you too... (sí, yo lo tengo, y estoy muy segura que tú también), por ello os pedimos que realicéis la siguiente ficha sobre vuestro animal favorito.

• El fichero es un PDF que podéis imprimir, copiar en un folio a mano o crear uno vuestro propio. De cualquiera de las formas estará perfecto. Sentíos libres de realizarlo de la manera que os sintáis más cómodos. Para ver el fichero pulsa aquí
• Para poder rellenarlo correctamente os ponemos un par de vídeos que ayudarán a refrescar la memoria y nos enseñarán la forma escrita de cada animal. ¡Por favor, bailad como hacen los animales! 
• Do you have a favourite animal? Push here
• Let's go to the zoo. Push here
• Para rellenar el resto de huecos hay que hacerlo de la siguiente forma:"It's a (nombre del animal). It's got (una parte del cuerpo) and (otra parte del cuerpo)."

• VOCABULARY:
• ZEBRA = cebra
• LION = león
• ELEPHANT = elefante
• CROCODILE= cocodrilo
• MONKEY = mono
• TIGER = tigre
• KANGAROO = canguro
• PENGUIN = pingüino
• SNAKE = serpiente
• POLAR BEAR = oso polar
• BODY PARTS:
• WHISKERS = bigotes
• CLAWS = garras
• FUR = pelaje
• FEATHERS = plumas
• BIG EARS = orejas grandes
• BIG TEETH = dientes grandes
• SCALES = escamas
• Cuando acabes, colorea y guarda tu animal favorito en tu dossier o carpeta. No es necesario enviarlo por email.

• ACTIVIDADES VOLUNTARIAS:

• Animals memory game: https://www.eslgamesplus.com/zoo-animals-esl-vocabulary-memory-game/
• Pirate game about farm animals: https://www.eslgamesplus.com/farm-animals-interactive-esl-board-game/

PROPUESTAS DE TAREAS

Aquí proponemos de nuevo actividades de repaso insistiéndoles que su realización siempre estará supeditada a sus posibilidades y a la realidad difícil que pueden vivenciar durante el confinamiento. 
Un atento saludo.


Lengua R tercera semana.pdf   PINCHA

Lengua A tercera semana.pdf   PINCHA

Lengua E tercera semana.pdf       PINCHA

Lengua Solucionario tercera semana.pdf     PINCHA




Matemáticas A tercera semana.pdf      PINCHA

Matemáticas E tercera semana.pdf       PINCHA

Matemáticas solucionario tercera semana.pdf    PINCHA

RELIGIÓN

Durante esta semana del 30 de marzo al 2 de abril, los alumnos de religión podéis dedicar un ratito a alguna de estas actividades. Son principalmente películas, juegos y actividades sencillas para trabajar la Semana Santa. Sólo tenéis que pinchar en el enlace y os dirige a la tarea:

• Ver vídeo de Semana Santa de la “Última semana de Jesús”:

• Actividades on line Semana Santa:

                                                 PINCHA AQUÍ

CANCIÓN :"QUÉDATE EN TU CASA"

¡Qué divertido! De nuevo tenemos que aprender otra canción y, esta vez de la mano de los profesores. Lee, lee y relee y cuando hayas comprendido su mensaje con la ayuda de un adulto, pues estás preparado para cantarla con tus profes. 

Muchos artístas nos están regalando sus melodías desde twitter, youtube...y nos están ayudando a subir el ánimo en estos días de confinamiento. 

¡DISFRUTAD CON ELLOS!

CANCIÓN "QUÉDATE EN TU CASA"

Quédate con la copla,

que no se te acaba el tiempo

se acumulan para luego

los besos que no se dieron.

Un parón que nos sitúa

nos recuerda, nos ayuda

el valor de las personas

es mayor cuando se suman.

No puedo esperar menos de ti

sé que tú esperas lo mismo de mí, lo mismo de mí.

Quédate, quédate en tu casa

Quédate, quédate en tu casa y te sigo

tómate un respiro.

Quédate, quédate en tu casa.

Quédate, quédate en tu casa conmigo

será algo más sencillo.

Quédate con quien te mire como yo

miro a mis vecinos cuando salen al balcón.

Démonos la mano,

lo haremos codo con codo.

Sabremos compartirnos,

vamos a poder con todo.

Estribillo.

De las cosas malas algo bueno hay que sacar

sácate partido y sácate luego a bailar.

Vive por las ramas,

ponte música por vena.

Es cosa de unos días

que volvamos a encontrarnos.

Con la voluntad de abrazarnos un buen rato

este suma y sigue va a recuperarnos.

Estribillo.

 

 La Pegatina + 16 artistas

TUS PROFES TE ENVÍAN 💪💪

¡SORPRESA! Vídeo de profes del Espi

¡SORPRESA!

Los profes del Espi nos hemos querido unir para mandaros a todos y a todas una buena dosis de energía, positivismo y esperanza. ¡Disfrutadlo tanto como lo hemos disfrutado nosotros!

💪💪💪💪💪💪

¡Os queremos! 💖

CARTA A LAS FAMILIAS

Hola familias:

El confinamiento obligado nos hace reflexionar sobre nuestras vidas, está haciendo de nosotros personas con más compasión y humanidad por los demás. Es el momento de pensar que todo lo que hacemos y proyectamos, para bien o para mal, llega a la otra parte del planeta, nos conecta.

Esta pandemia, nos está dando la oportunidad de despertar nuestro lado más humano, más dormido, en tantas ocasiones. El monólogo con nuestras conciencias ha de servir a partir de ahora para trabajar juntos por un mismo planeta que necesitamos porque habitamos en el. No existen las fronteras, aún estando separados por mar de otros países o continentes, la naturaleza nos ha demostrado la necesidad de construir juntos, porque por separado no nos salvaremos ninguno; es así de duro, pero es la verdad que demuestra la madre naturaleza.

¡Ojalá! sirva desde nuestra posición de docentes y sobre todo desde la vuestra en calidad de padres para inculcar en ellos, nuestros queridos alumnos, hoy más que nunca, la necesidad de trabajar por hacer un mundo mejor, despertar sus conciencias aunque sean aún pequeños porque los estaremos proyectando hacia un mundo más habitable y con menos peligros.

Los eslabones separados no nos hacen más felices. La felicidad sin alma, por y para sí mismo, no sirve al fin común, ya lo estamos viendo. La humanidad se salva sumando manos, teniendo un objetivo común: cuidarnos y cuidar el planeta que habitamos.

Sigamos "construyendo" vidas mejores, después de que esto termine, no olvidemos pronto porque no estaremos comprendiendo el sentido de la vida y esta lección que estamos viviendo no habrá servido de mucho.

A todos nuestros alumnos y vosotros familias un abrazo sincero de las profes de vuestros hijos que no dudéis que llevamos en el corazón como la semilla que lleva la tierra para hacer nuevos y esperanzados caminos.
Un atento saludo

Margarita Rodríguez Fernández



Recordamos nuestros correos 

mercedes.sanz@educa.madrid.org       Tutora 1ºB

margarita.rodriguezfernandez@educa.madrid.org  Tutora 1ºA 

sonia.almarcha@educa.madrid.org  Tutora1ºC

NOTA INFORMATIVA

Se informa a las familias que se han enlazado a la web del colegio los blogs de Música y de Educación Física. Allí los especialistas de ambas materias subirán las propuestas de dichas áreas para todos los niveles de Primaria.

BLOG EDUCACIÓN FÍSICA

BLOG DE MÚSICA

Un atento saludo

COMPRENSIÓN LECTORA

Buenas tardes familia, acercaros voy a contaros un cuento:

PINCHA AQUÍ PARA ESCUCHARLO.

LOS GLOBOS

Un día del mes de marzo, hace ya mucho tiempo, un viejo maestro de escuela llevó globos a su aula y regaló uno a cada alumno.

Les pidió que pusieran su nombre en el globo y que los dejaran en el suelo. 

Todos los globos se mezclaron y el maestro les dijo: 

- “Tenéis 5 minutos para encontrar el vuestro”.

Todos corrieron y se atropellaron unos a otros. Los globos revoloteaban  desordenados y ninguno encontraba el suyo. El tiempo se agotó.

De nuevo el maestro les dijo: -“ Agacháos sin empujar, coged cualquier globo y se lo dais a su dueño”.

En apenas un ratito todos los alumnos tenían su globo en la mano.

Finalmente, dijo el maestro: -“Chicos, los globos son como la felicidad. 

Nadie la va a encontrar buscando la suya solamente. Buscad la del otro".

Leedlo vosotros solos con entonación y ritmo. Párate en los puntos  y cuando lo hayas comprendido contesta a estas preguntas. Si quieres puedes hacerlo por escrito, en un folio con limpieza y buena letra. Si decoras con un dibujo pues, perfecto, porque así recordarás a todos los niños de tu clase y a las profesoras.

¡Seguro lo haces muy bien!

Preguntas comprensión lectora:

• ·       ¿En qué mes del año ocurrió esta historia?
• ·       ¿Qué les dio el viejo maestro a cada alumno?
• ·       ¿Qué debía poner cada alumno en  su globo?
• ·       ¿Cuánto tiempo tenían los alumnos para encontrar su globo?
• ·       ¿Estás de acuerdo con el viejo maestro?

ENGLISH 💂

(Actividad pensada para realizar durante los días 26 y 27 de marzo)

Hello kids! How are you?

Hoy es un día especial... ¿Queréis saber por qué?... LET'S GO TO THE CINEMA!! (¡VAMOS AL CINE!). Para ello tienes que:

• Eat popcorn! (¡come palomitas!) Hoy vas a ver un cuento sobre The three little pigs (los tres cerditos) y dura 15 minutos. 
• Remember the vocabulary! (¡recuerda el vocabulario!). A lo largo de la historia aparecen palabras escritas para indicarte cómo se escribe en inglés. Intenta recordar qué viste.
• Cuando acabe el cuento, que puedes verlo tooooodas las veces que te apetezca, dibuja tu escena favorita. Si en ella aparece alguno de los personajes u objetos que tenían palabra escrita en el cuento, pónsela.
• Para los que no tengan acceso a internet o no puedan realizar esta actividad, podéis contarle el cuento en español (todos lo conocemos, si lo conocéis en inglés mejor que mejor) y que realicen la actividad. Os dejamos aquí abajo algunas palabras escritas sobre el vocabulario que aparece para que puedan ponerlas en su dibujo.
• Enjoy the movie! 
• VOCABULARY and EXTRA VOCABULARY
• SUN = sol
• MOON = luna
• PIGLETS = cerditos
• WOLF = lobo
• HOUSE = casa
• CHIMNEY = chimenea
• FIRE = fuego
• Cuando acabes, guarda tu dibujo en tu dossier o carpeta. No es necesario enviarlo por email.

CARTA A LAS FAMILIAS

Estimadas familias:

Estas cartas nos acercan a ustedes y nos sirven, creemos, para enviarles aliento en estos momentos. Esperamos que nuestros alumnos y alumnas ya tengan ”rutinas de encierro” tan forzadas como difíciles. Ojalá no tardemos en abrir esas puertas que les llevaran a sus  espacios comunes más queridos, calle, familia y escuela.  

Desde casa sentimos lo que ustedes: miedo, perplejidad, resignación, impotencia pero también paciencia, afecto, confianza y agradecimiento. Les recordamos estamos receptivas a cualquiera de sus mensajes que pudieran servir para resolver dudas, expresar situaciones, catalizar, en definitiva, las tensiones de una carga que ya va resultando muy pesada.

Aprovechamos para enviarles los códigos de los libros digitales de primero, de Anaya Piezas. Es un código único para todas las familias de primero y será un buen recurso de trabajo junto con nuestro blog.

PINCHE AQUÍ

Es muy fácil acceder siguiendo las indicaciones del documento y pueden tenerlo preparado para cuando les enviemos las recomendaciones de trabajo en casa.

Ponemos a sus hijos en el centro de nuestro trabajo y les hacemos llegar nuestro compromiso de comenzar la escuela atendiendo a sus vivencias y a su dimensión integral y única.

Cuídense.

Un atento saludo

Las tutoras

ENGLISH 💂

Good morning!

What's in your pencilcase? (¿qué hay en tu estuche?)

Nos encantaría crear una foto (o hacer un dibujo, lo que prefiráis o mejor os venga) sobre qué hay en tu estuche. Para ello:

• Vamos a revisar el vocabulario que conocemos sobre los materiales escolares:
• PENCILCASE = estuche
• PENCIL = lápiz
• PEN = bolígrafo
• RUBBER = goma de borrar
• SHARPENER = sacapuntas
• CRAYONS = pinturas
• SCISSORS = tijeras
• GLUE = pegamento
• Coge un folio y unas tijeras (también vales post-it, papelitos para reciclar...) y crea unas tarjetitas para escribir esos nombres.

• Cuando las tengas escritas, saca tooooodo lo que esté en tu estuche y colócalo encima de una superficie: la mesa, tu escritorio, el suelo... ¡O haz un dibujo de esos materiales!

• Coloca cada tarjeta al lado del objeto que le corresponde, por ejemplo: PENCIL al lado del lápiz, RUBBER al lado de la goma de borrar...

• Preparados, listos... ¡Saca una foto! O colorea el dibujo que has hecho de tus materiales.

• Si has hecho un dibujo, coloréalo precioso y guárdalo en tu dossier o carpeta.

• Si has hecho una foto, mándasela a teacher Alba para que las guarde ella: alba.gomezmarti@educa.madrid.org

Os dejamos un ejemplo para que os hagáis una idea.

See you tomorrow!

#yomequedoencasa

Cartel de Sonia para todos los amigos y las amigas de Ice Age de primero de Primaria

COMPRENSIÓN LECTORA

1- Escucha este cuento con atención. Sonia lo ha grabado en su casa para todos y todas las niñas de primero. Pon atención. Solo lo puedes escuchar dos veces. 

2- Ahora léelo  otras dos veces. Lee en voz alta con entonación y ritmo. Párate en los puntos y las comas. 

Las entradas del circo.

Una madre decidió celebrar el cumpleaños de su hija llevándola a un circo que acababa de llegar a la ciudad.

La niña se sentía feliz y a la vez orgullosa porque cumplía 6 años.

Cuando por fin llegaron, se dirigieron a las taquillas.

-¿Cuánto cuestan dos entradas? -preguntó la madre.

-Tenemos dos precios: 10 euros para los adultos y 7 euros para los menores de cinco años.                                                 

-Está bien -le dijo la madre mientras buscaba en la cartera dinero para pagarlas-, entonces deme dos de adulto.

El hombre de la taquilla le entregó el cambio y le dio las entradas.

-¿Sabe, señora...? Podría haberse ahorrado 3 euros, pues yo no me hubiera dado cuenta de que su hija tiene más de cinco años.

-Sí, lo sé -contestó la madre-, usted no se hubiera dado cuenta, pero ella sí.

Cuento extraído del libro “Cuentos para entender el mundo 2” de Eloy Moreno.

3- Ahora contesta a las preguntas que te hagan tus padres, hermanos mayores  o abuelitos.

PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO.

·       ¿Dónde fueron la mamá y la niña?

·       ¿Qué celebraban?

·       ¿Dónde se dirigieron para comprar las entradas?

·       ¿Cuánto valía una entrada de adulto?

.       ¿ Crees que hizo bien  la mamá? Explica tu respuesta.

¿Lo has hecho bien? Puedes escribir las preguntas y las respuestas si quieres.

👍👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏

4- Y ahora busca palabras del texto en la nube y nos dices dónde están en el cuento.

5- Por último haz un listado de palabras e inventa frases bonitas con alguna de ellas.

¿SABÍAS QUÉ...?

Las cigüeñas...

• Que son aves que ponen huevos( casi siempre cuatro) de color blanco y necesitan 33 días de incubación constante para eclosionar.

• ¡Que los pollos tienen dientes! Efectivamente, los cigoñinos al nacer tienen un diente en el pico para romper la cáscara del huevo.

• Que  tanto la hembra como el macho participan en la incubación. 

• Que vive, casi siempre, con otras compañeras. Su nido se sitúa con frecuencia en todo tipo de construcciones humanas, desde iglesias, depósitos de agua, chimeneas, torretas de electricidad y antenas. 

• Que año tras año, la misma pareja vuelve al mismo nido para criar. 

• Que son carnívoras. En su dieta  se incluyen también una gran variedad de invertebrados, en particular, lombrices de tierra, y vertebrados, como roedores, culebras, lagartijas, ranas, peces y hasta pollos de otras aves.

• Que su sonido más característico es un sonoro castañeteo conocido como “crotoreo”, que la cigüeña  ejecuta como salutación hacia su pareja.

Lee, lee, relee y vuelve a leer hasta que lo hagas con entonación y ritmo adecuado. Párate en los puntos. 
Ahora seguro que ya lo comprendes. 
Esta vez tus padres, madres o abuelos  te harán las preguntas a tí para ver si has comprendido la lectura.

Y si respondes correctamente pues te permitirán hacer este puzzle. A ver si adivinas qué animal te muestra.
Es muy difícil porque tiene un fondo algo difuminado. Te aconsejo que empieces por los bordes. 

¡Seguro que lo consigues!

PINCHA AQUÍ PARA HACER EL PUZZLE

ENGLISH 💂

Good morning!

Las teachers hemos decidido hacer un repaso de los temas dados hasta ahora. No os preocupéis, todo el vocabulario escrito que vayáis a necesitar os lo vamos a dejar puesto.

• Sí os pedimos, por favor, que leáis bien las instrucciones de los ejercicios. No imprimáis nada, no es necesario ni os lo hemos pedido. Todas las actividades tienen indicaciones para realizarlas de la manera más sencilla posible (por ejemplo, apuntando los números de los personajes y al lado el nombre si no os funciona el pdf).
• Si alguna familia no puede realizar la actividad de manera online, siempre puede hacernos un dibujo sobre el tema que se está trabajando: medios de transporte, familia... Siempre os indicamos el tema al comienzo de los ejercicios.

Para evitar saturar EducaMadrid os proponemos lo siguiente:

• Todas las actividades que realicemos en papel, guardadlas en un dossier o carpeta. Cuando regresemos al colegio, es lo que vamos a evaluar.
• Mandad emails sólo para dudas. Debido a la carga masiva en EducaMadrid nuestros emails están sufriendo problemas. Evitemos saturar el sistema.
• Si necesitamos foto de alguna ficha os la pediremos en la explicación del ejercicio. Si no pone nada, NO ES NECESARIO MANDARLA.
• Para evitar saturar el sistema, no se responderán emails que no sean para dudas. Repetimos, los ejercicios deben guardarse en una carpeta o dossier y se corregirán y evaluarán cuando volvamos a los centros.
• La dirección de email para dudas es : alba.gomezmarti@educa.madrid.org

De nuevo, os agradecemos las molestias que os estáis tomando para que vuestros hijos realicen nuestras actividades. Si las circunstancias no os permiten realizar las tareas, tenéis nuestra total comprensión. No pasa nada.

ACTIVIDAD LUNES 23 DE MARZO

What can you see? (¿Qué puedes ver?) 

Mira por tu ventana y fíjate en los medios de transporte que hay. ¿De cuáles recuerdas sus nombres en inglés?

• Haz un dibujo de lo que ves a través de tu ventana. Coloréalo precioso y muy colorido, ¡como un artista!
• Escribe el nombre de aquellos medios de transporte que conozcas en inglés. Puedes escribirlos debajo de ellos, al lado... dónde mejor te venga.
• Si lo necesitas, te dejamos escritos los estudiados en clase y algún ejemplo más.
• Cuando termines, escribe tu nombre y tu curso. Guarda el trabajo en tu carpeta o dossier.

VOCABULARY

• CAR = coche
• MOTORBIKE = moto
• BUS =autobús
• BIKE = bicicleta
• LORRY = camión
• PLANE =avión
• HELICOPTER =helicóptero
• TAXI =taxi

Extra vocabulary:

• VAN = furgoneta
• SUBWAY =  metro
• SCOOTER = patinete
• POLICE CAR = coche de policía

ACTIVIDAD VOLUNTARIA Y PARA DIVERTIRSE: Juego de memoria sobre los medios de transporte. Deben levantar cartas hasta hacer parejas.

https://www.eslgamesplus.com/transportation-vocabulary-esl-memory-game/

See you tomorrow!