ENGLISH 💂

Hello, dear families!

Lo primero, pediros disculpas por enviaros el viernes el ejercicio de la página 63 en lugar del de la página 60, ¡pero no pasa nada porque ese le tenía programado para hoy! Así que haré lo siguiente:

Si ya tenéis hecho el ejercicio de la página 63, una cosita menos. No obstante, os lo explico a continuación para todos aquellos que no pudieron hacerlo:

Tenéis que fijaros en las frutas que aparecen y en el número de cada una de ellas para escribir sus nombres en la lista. Al finalizar, pulsad en Check. Recordad que las frutas se deben escribir en plural (-s o –es al final)

Hoy os mandaré el link al de la página 60, en el que sólo tenéis que contar (en inglés) cuántas frutas hay de cada tipo y escribir la cifra (1, 2, 3…). ¡Cuidado con la uva morada! Hay que contarla también.

Antes de realizar el ejercicio, id a la página 68 & 69 del Class Book para ver el vídeo.

De esta forma ya tenemos hecho todo. ¡Damos por finalizado nuestro libro!

A partir de ahora podéis meteros en la plataforma y realizar todo lo que os apetezca: actividades, juegos, vídeos canciones… No se va a evaluar nada más del libro, por lo que sois totalmente libres de usarlo como mejor os convenga.

A cambio, os traemos un juego súper divertido para repasar este tema, ¡un Quizlet!

Se trata de una plataforma en la que podemos practicar el vocabulario de este tema de diferentes formas. Os explico cada una de ellas para que juguéis a vuestro antojo todas las veces que queráis. Este va a ser el trabajo de la semana, podéis utilizarlo cuando queráis, los juegos que más os motiven y las veces que sea necesario. It’s just fun!

• Cuando accedáis al Quizlet, es importante que marquéis la opción de INGLÉS. La dificultad dejamos que cada uno pruebe hasta dónde puede llegar, pero para comenzar fácil o media está bien.

• En este juego, deben escribir en la barra la palabra en inglés correctamente y pulsar intro para mandarla. Si lo haces bien, desaparece el meteorito; si fallas, te dice el resultado correcto.

A la izquierda te va sumando puntos según vayas consiguiendo aciertos, ¡a ver cuántos consigues!

PARA IR AL RESTO DE JUEGOS, PULSA EN “REGRESAR”

A continuación, os explicamos los diferentes juegos:

1.       FICHAS: si pulsamos aquí, podremos ver las flashcards del vocabulario que hemos estudiado. Podéis ver su traducción en español, una imagen de cada una y si pulsáis sobre el audio, podréis escuchar cómo se pronuncian.

• 1. Empezar: si pulsas, empieza una presentación de las flashcards, donde van pasando para que las visualices todas (también puedes pasarlas tú manualmente con las flechas)
• 2. Mezclar: se presentan las flashcards pero el orden aleatorio.

2.       APRENDER: se trata de elegir la respuesta correcta de todas las que aparecen debajo.

3.       ESCRIBIR: se trata de escribir en inglés el nombre de la imagen que aparece.

4.       ORTOGRAFÍA: pulsa sobre el icono de audio y escribe la palabra que escuchas. Te dan una pista debajo de qué se trata.

5.       PROBAR: ¿estás listo/a para un examen? Prueba tus conocimientos a ver cuánto sabes de este tema. Desliza hacia abajo para ver muchos tipos de ejercicios: numerar, escribir… ¡De todo!

6.       COMBINAR: mueve las imágenes unas encima de otras para hacer que desaparezcan (palabra + dibujo).

7.       GRAVEDAD: es el juego con el que hemos comenzado, el de los asteroides.

PARA ACCEDER A TODOS ESTOS JUEGOS, PULSA EL SIGUIENTE ENLACE: 

                                                                         PINCHA PARA ACCEDER AL ENLACE

Esperamos que os gusten y disfrutéis mucho este tipo de juegos. Por favor, comentadnos en los comentarios del blog qué os parecen para que, si os gustan, podamos haceros uno de cada tema y los tenéis para repasar siempre que queráis: los días que no haya cole, durante el verano, en la playa, con los primos y primas, en algún rato aburrido un fin de semana…

Si alguien tiene alguna dificultad para visualizar el contenido, puede acceder al pdf: 

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Have a nice day!

ENGLISH 💂

Hello kids! How are you?

¡Ánimo! No nos queda nada para finalizar el tema y poder disfrutar de más Kahoot, canciones y juegos… ¡Adelante!

CLASS BOOK, page 66 (activity 1) and page 67 (activity 2)

A lo largo del día os llegará el email y mensaje de BlinkLearning para que accedáis desde el link. Los ejercicios de hoy son muy sencillitos, por eso mandamos dos. Pero antes de eso… ¡Vamos a ver un vídeo! En él podréis ver a personas, cuya lengua materna es el inglés, utilizándolo para ir a una granja a por strawberries. ¡Tengo ganas de ir a por strawberries a un sitio como ese!

• Para verlo, accede al Class Book y ve a la página 66. En la parte superior derecha te aparece el símbolo del vídeo. Pincha ahí (podéis verlo antes incluso de recibir el link).

Activity 1: debéis escuchar el listening que aparece arriba e ir numerando las imágenes en el orden que os vayan diciendo.

Activity 2: de nuevo, debéis escuchar el listening que aparece arriba. Usarán la pregunta “do you like….? Yes, I do/ no, I don’t”. Cuando les guste, seleccionad la carita feliz; cuando no les guste, la carita triste.

En ambas actividades, pulsad check al finalizar para que quede registrado.

PARA LAS FAMILIAS QUE NO DISPONEN DE REGISTRO EN BLINKLEARNING:

Podéis consultar el vocabulario que estamos utilizando en este tema revisando los posts del blog o las imágenes que os adjuntamos a diario. Mandadme un dibujo con un menú que diseñaríais con alimentos que estamos estudiando.

En el menú, señalad con flechas los alimentos y escribidme su nombre en inglés.

alba.gomezmarti@educa.madrid.org

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See you on Friday, families!

ENGLISH 💂

Hello kids! How are you?

Comenzamos el lunes con mucha energía, ¡ya no queda nada! Nuevo mes, nueva semana… Ya queda muy poquito para terminar el tema y disfrutar con juegos y canciones. Let’s go!

A lo largo del día os llegará el email y mensaje desde la plataforma BlinkLearning para que accedáis, a través del link, al ejercicio de hoy.

El ejercicio repasa y trabaja la expresión “I like” que significa “me gusta”. Let’s remember:

I like apples = me gustan las manzanas

También hay que recordar que estamos trabajando el PLURAL, por lo que las palabras que usamos llevan al final la letra “s” (igual que en español: perro-perros), salvo algunas que llevan “es”, pero eso ya lo explicaremos en clase para no liar.

Os dejo con el vocabulario que estamos trabajando para hacer un poco de memoria:

ACTIVITY BOOK, page 56: activity 1

Se trata de hacer dos cosas:

• Primero, visualizamos a los personajes. Cada uno tiene asignado un número. Arriba nos aparece el vocabulario que vamos a utilizar después, para que sepáis cómo se escriben las palabras.

• Segundo, bajamos para continuar con el ejercicio. Ahora hay que asignar a cada personaje el número que le corresponde.

Por último, tenemos que rellenar los datos que faltan: el nombre de los alimentos que cada personaje tiene en su plato.

ATTENTION! PARA QUE OS SALGA CORRECTO, AL PULSAR EN CHECK, ES IMPORTANTE:

• Escribir el nombre de los alimentos en el orden en que aparecen en el plato, por ejemplo: si en el plato aparecen fresas y huevos, la primera frase la uso para hablar de las fresas y la segunda para hablar de los huevos.
• En los personajes de abajo tengo que escribir I like al principio, en cada frase, ya que no les han puesto nada. Podéis fijaros en los ejemplos de arriba, ahí lo tenéis escrito.

Siguiendo esas dos normas, os saldrá genial. El ejercicio es un poco largo, ya que hay que hacer varias cosas, pero siguiendo los pasos que os he dado os resultará más sencillo.

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See you on Wednesday!

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Good afternoon, kids!

Último día de la semana, en nada estamos en sábado y podemos disfrutar y descansar un montón. No os olvidéis de llevar vuestras mascarillas cuando salgáis a la calle, es súper importante. Pero antes de eso, vamos a oír una canción en la que utilizan la expresión “I like” que significa “me gusta”.

Como ya conocemos cómo se dice él y ella en inglés (he/she) podemos utilizar también las expresiones “he likes” (a él le gusta) o “she likes” (a ella le gusta). No es obligatorio, pero nunca está de más poner a prueba nuestro nivel de inglés. ¡Animo!

CLASS BOOK, page 65: activities 1 & 2

Antes de realizar los ejercicios, podéis acceder directamente desde el Class Book a la canción animada en la que salen nuestros personajes del libro utilizando la expresión “I like”. Pulsad sobre el icono de vídeo.

Siempre es recomendable que intenten repetir las expresiones o palabras que entiendan, así mejoramos la pronunciación.

ACTIVITY 1: se trata de escuchar el audio y numerar a los personajes en el orden que los van nombrando.

ACTIVITY 2: se trata de arrastrar cada palabra al personaje que le corresponde. ¡Atentos a las líneas de colores!

Si alguna familia tuviese problemas para el visionado del contenido y/o las imágenes, puede acceder al siguiente pdf:

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Esperamos que paséis un fantástico fin de semana y que disfrutéis del buen tiempo. Happy weekend!

ENGLISH

Good morning, everybody!

Ayer comenzamos el tema 6, el último de este trimestre. Es un tema muy sencillo que disfrutan un montón. Hoy os volvemos a mandar una actividad muy, muy sencilla. También, un vídeo de YouTube que conocen muy bien y que les encanta… Algunas palabras de nuestro vocabulario aparecen junto a otras que nos sirven para ampliar vocabulario, ¡el conocimiento no ocupa lugar! Y de paso, introducimos el uso del verbo like, que veremos en futuras sesiones…

ACTIVITY BOOK, page 55, activity 1

• Acceded a la actividad a través del link que os llega por email y mensaje de BlinkLearning.
• Se trata de observar las imágenes y arrastrar la palabra correcta a cada una de ellas. Easy! (¡fácil!).
• Cuando finalicéis, pulsad en Check.

Después de realizar la actividad, ¡vamos a cantar! Estamos seguras de que ya conocéis esta canción…

Ahora podéis practicar el uso de la expresión “I like…” y la comida que os guste. Por ejemplo: “I like olives”.

Podéis usar cualquier comida de entre todas las que hemos visto en el ejercicio y en el vídeo, ¡incluso la comida extraña que nos muestran!

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See you on Friday!

ENGLISH 💂

Good afternoon! How are you?

Esperamos que estéis disfrutando mucho del Kahoot de repaso. Hemos revisado las puntuaciones y estamos muy contentas con los resultados, no obstante, no vamos a darle importancia a lo que habéis sacado, sino al interés en realizar la actividad completa, independientemente de la nota. A nosotras nos sirve para evaluar este tipo de actividades virtuales, así que… THANK YOU!

Hoy comenzamos nuevo tema: UNIT 6! Es nuestro último tema así que vamos a ponerle muchas ganas que estamos en la recta final del curso… WE CAN!

A lo largo del día os llegará el email y mensaje de BlinkLearning con la actividad de hoy, muy sencillita ya que es comienzo de tema:

CLASS BOOK, page 64: activity 2

Podéis ir accediendo a la página desde el Class Book, para visualizar el vídeo donde nos introducen el vocabulario que vamos a trabajar: FOOD! (¡comida!).

En él aparecen los personajes pronunciando las palabras, por lo que es conveniente que lo vean las veces que les apetezca y que intenten pronunciar el vocabulario.

Una vez hayáis visualizado el vídeo, acceded a través del link de los ejercicios, para realizar la actividad:

• Os aparece la misma imagen que en la portada, con la comida numerada.
• Tenéis que fijaros en los números y arrastrar cada palabra al número que la representa. Al finalizar, pulsad en Check.

Como veis, el vocabulario que estamos trabajando este tema está todo en PLURAL, es decir, de todo hay más de uno: tomates, pasteles, aceitunas, salchichas… Así que a la hora de dibujarlo, tenedlo en cuenta porque… ¡VAMOS A HACER UNA PORTADA MARAVILLOSA!

• Podéis hacerla igual que la que os aparece de portada u otra totalmente personalizada, en la que aparezca el vocabulario que vamos a trabajar.

• Pueden salir ellos mismos si les apetece, la familia comiendo en el campo, sus compañeros de clase… ¡Creatividad!
• Sólo las familias que no tienen acceso a BlinkLearning tienen que mandarme la portada, para tener un registro del día de hoy: alba.gomezmarti@educa.madrid.org
• El resto de familias, podéis archivar la portada.

Si alguna familia tiene dificultades para la visualización del contenido o las imágenes, puede acceder al siguiente pdf: 

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¡Muchas gracias por el trabajo que todos estáis realizando! See you!

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Hello, kids! Are you ready?

Hoy empezamos una nueva forma de practicar lo aprendido: KAHOOT. ¿Sabéis lo mejor? ¡Lo haremos jugando!

Os vamos a contar los pasos que hay que seguir:

• Cuando entres, escribe tu NOMBRE y tu CURSO. Por ejemplo: Juanito 1ºD.

• El juego sólo se puede realizar UNA VEZ, ya que no hay sitio para todos los amigos.
• No vamos a dar importancia a la nota que saquen, sino al interés por participar y realizar la actividad completa.
• Please, don’t help them answering the questions! (Por favor, no les ayudéis respondiendo a las preguntas). Sus resultados reales también nos ayudan a evaluar cómo está funcionando este tipo de educación a distancia.
• Deberán escoger la respuesta correcta, o elegir entre verdadero (TRUE) o falso (FALSE).

• Según avances, te saldrá un botón NEXT para continuar.
• Cuando ya no te salgan más preguntas, significa que ya has terminado y puedes cerrar el juego.
• Os dejamos a continuación el vocabulario trabajado:

                                    PINCHA AQUÍ PARA DIVERTIRTE CON EL KAHOOT

Si tenéis cualquier problema con el visionado de las imágenes o el contenido, os dejamos un link a un pdf con esta misma información: 

                                                            PINCHA AQUÍ PARA ACCEDER AL PDF

ENGLISH 💂

Hello, kids!

Ya casi estamos acabando el tema… ¡venga, que es el último empujón! Este viernes os espera una sorpresa súper divertida… ¿Qué será? Tendréis que hacer los ejercicios de hoy para poder estar súper preparados para nuestro primer… KAHOOT!! El viernes os contaré de qué va y cómo hay que hacerlo, pero antes… Let’s work!

ACTIVITY BOOK, page 54, activity 1

Os llegará a lo largo del día el mensaje y el email de la plataforma BlinkLearning para que accedáis directamente desde ese link. El ejercicio es muy sencillo, se trata de escribir las palabras que hemos estudiado en el número que les corresponde.

Sabemos que la forma escrita en inglés les cuesta, ya que tiene una fonética diferente al español, pero intentad dejarles solos y que prueben a escribir las palabras. Podéis realizarlo todas las veces que necesitéis, lo importante es que “sientan” qué letras podrían ser al pronunciarlas.

Podéis darles pistas, pero a ver qué tal se desenvuelven nuestros peques ellos solitos. Cuando finalicéis, pulsad Check.

ACTIVITY BOOK, page 53, activity 2 (VOLUNTARIA para los que están registrados en BlinkLearning, obligatoria para los que no).

It’s time to make your friend happier! (¡Es el momento de hacer a tu amigo/a más feliz!). ¿Qué os parece si le mandamos a algún amigo un dibujo vuestro y suyo vestidos de manera muy divertida? Recuerda, en el tema es tiempo de Carnaval… ¡imaginación al poder!

Podéis hacerlo de la manera que os resulte más cómodo: imprimirlo, dibujarlo, en un folio, en un cuaderno…  Y luego, debéis de marcar las opciones de la izquierda que aparezcan en alguno de los dibujos.

Send it to your friend! (¡Mándaselo a tu amigo/a!) Seguro que le haces un poquito más feliz cuando reciba un dibujo dedicado, ¡y seguro que se echa unas risas al ver la ropa carnavalera que le has puesto!

Sólo tienen que enviarme la actividad aquellas familias que no estén registradas en BlinkLearning, para llevar un seguimiento más personalizado. El resto, sois libres de hacer un poquito más feliz a alguien enviándoselo de manera personal, no es necesario que me lo enviéis ya que tengo una actividad parecida vuestra.

alba.gomezmarti@educa.madrid.org

Si alguna familia tiene dificultades para visualizar este post o las imágenes, puede acceder al siguiente pdf:

PINCHA AQUÍ PARA VER EL PDF

Remember! Be ready… Kahoot is coming! BYE BYE

ENGLISH 💂

Hello, families!

Comenzamos la semana con un par de ejercicios muy sencillos que seguro disfrutan mientras

lo realizan. Recordad, es importante acceder a ellos desde el link del email o mensaje

 que os llega de BlinkLearning para facilitarnos vuestro seguimiento. Let’s go!

CLASS BOOK, page 62, activity 1

Es una actividad de listening, que podéis escuchar todas las veces que queráis antes de

 arrastrar los números a su lugar correcto. Como recomendación,  en clase hacemos 3 escuchas:

• Just listen (sólo escucha): se pone el audio y ellos escuchan sin hacer nada más, como mucho señalan con su dedo dónde creen que va.
• Work (trabaja): realizan el ejercicio, en este caso arrastrar los números a su lugar correcto.
• Finish or review (termina o revisa): en la última escucha deben de terminar el ejercicio si no les ha dado tiempo o revisarlo en caso de que esté terminado.

CLASS BOOK, page 63

Este ejercicio aparece en el libro, pero no permite la realización de éste a través de la plataforma,

 así que lo haremos como más nos gusta… ¡Pintando y coloreando!

En el ejemplo, aparece Neena vestida con sus prendas favoritas. Después utiliza la expresión

 “I’m wearing a…”  (yo llevo puesto un/una…) para indicar las prendas que lleva.

 Por último nos dice cómo se siente “I’m…” (yo soy/estoy…).

La idea es que realicéis lo mismo:

• Un dibujo donde aparezcan ellos con sus dos prendas favoritas (si queréis, podéis añadir más de las que hemos estudiado en este tema).
• Utilizar la forma escrita “I’m wearing a…” para nombrar las prendas que llevan (os marco la letra a en negrita porque sólo la ponemos cuando vamos a hablar de una prenda en singular: una gorra, una camiseta, una falda… Pero cuando hablamos de prendas en plural no se pone: pantalones, zapatos…)
• Utilizar la forma escrita “I’m…” para indicar cómo se sienten hoy.

Cuando acabéis, poned vuestro nombre y el curso y… ¡mandádmela! Me encantaría ver qué tan

 guapos estáis en ese dibujo y qué tal se os está dando la forma escrita. Luego, guardadla

 en la carpeta o dossier que estéis utilizando.

alba.gomezmarti@educa.madrid.org

Si tenéis algún problema con la visualización de las imágenes, podéis pinchar en el siguiente link para acceder al pdf con esta misma información: 

PINCHA AQUÍ

ENGLISH 💂

Hello, everybody! Vamos a "terminar" la semana con un par de ejercicios de Inglés que nos van a servir de repaso. Antes de ello, hay que recordar:

• He's significa "él es/está". Por ejemplo: he's sad "él está triste".
• She's significa "ella es/está". Por ejemplo: she's hungry "ella está hambrienta".

El truco que utilizo yo siempre es decirles que piensen en la forma del cuerpo de papá y mamá. Los papás tienen el cuerpo más estirado y recto, como la H, mientras que las mamás tenemos curvas, como la S. Parece algo muy simple, pero les sirve para identificar automáticamente el género de cada uno de ellos  (por si queréis usarlo, aunque hemos trabajado esos pronombres y seguramente los recuerden).

También hay que recordar los sentimientos que hemos estudiado, porque las actividades de hoy también van sobre ellos:

Después de ello, let's go!

ACTIVITY BOOK, page 51, activities 1 & 2

Como de costumbre, os llegará un email y un mensaje de la plataforma BlinkLearning. Acceded a él y haced los ejercicios utilizando ese link para que se queden registrados. El registro es automático.

ACTIVITY 1: aparece una imagen con los personajes mostrando sentimientos y numerados. Tenéis que desplegar el menú de cada número y seleccionar el sentimiento que le corresponde:

ACTIVITY 2: es VOLUNTARIA ya que conlleva bastante más dificultad. 

En esta actividad se muestran unas imágenes que representan un sentimiento: sad, hungry, tired and thirsty. Tenéis que hacer dos cosas (escribiendo con vuestro teclado):

• Escribir he's o she's dependiendo de si es hombre o mujer.
• Después, poner el sentimiento que representa. Por ejemplo: She's happy

Cuando acabéis, pulsad sobre Check y os indicará que respuestas son correctas y cuáles incorrectas. Podéis repetir el ejercicio todas las veces que necesitéis.

Como se avecina un maravilloso puente por delante, os vamos a contar que existen unos super funny GAMES a los que podéis acceder siempre que queráis. Los juegos no llevan feedback, es sólo para divertirse, y se accede a ellos a través del CLASS BOOK.

Página 62: en la parte inferior aparecen dos iconos de juego. Pulsad sobre ellos y os llevará a cada juego:

• En el primer juego podéis escoger si jugar con un jugador o con dos. La idea es intentar conseguir parejas (memory game) para que vayan desapareciendo las cartas.

• En el segundo juego, obligatoriamente nos pide dos nombres. Yo he puesto Alba y Margarita.
• Una vez dentro, pulsamos START y comienza el juego. La idea es pulsar en el botón SNAP cuando las cartas que aparecen sean iguales, fijaos en el ejemplo.

Para todos aquellos que tengáis dificultades en la visualización de estas imágenes, 

os dejamos un link para acceder al pdf donde aparece esta misma información:

                                                     PINCHA AQUí PARA ACCEDER AL PDF

Las teachers esperamos que estéis disfrutando del tema de la ropa y  os advertimos 

que la semana que viene os esperan muchas, muchas sorpresas divertidas en Inglés... ¿Qué será?

See you, kids!

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